Présentation de notre classe et de notre projet

LA classe de CE2/CM1

t 1°)Présentation de notre école et de notre classe :

Notre école s’appelle Maurice Ohana. Elle est située à Bayonne .

C’est une école CHAM ; les élèves CHAM vont au conservatoire Maurice Ravel pour apprendre

la musique,le solfège et le chant.Dans notre classe,il y a des CE2 et des CM1.

2°) Présentation du projet :

Notre projet consiste à travailler sur le cycle de l’eau potable.

3°) Ce que nous avons appris :

Nous avons appris ce qu’était un bassin versant,qui étaient les différents acteurs qui travaillaient et intervenaient sur le bassin versant de la Nive.

Nous avons réalisé des expériences pour transformer de l’eau sale,salée et gelée en eau propre.Nous avons appris comment aller chercher de l’eau souterraine.

Nous avons visité la prise d’eau d’Ustaritz et l’usine de traitement de l’eau d’Anglet.On a vu toutes les étapes pour rendre l’eau captée dans la Nive potable.

Le bassin versant de la Nive

La maquette représente le bassin versant de la Nive .On voit le parcours de la Nive. Elle prend sa source à Estérençuby et se jette dans l’Adour à Bayonne. L’Adour se jette dans l’océan Atlantique à l’embouchure à Anglet.

On a appris de nouveaux mots de vocabulaire:

– Fleuve: cours d’eau qui se jette dans la mer ou dans l’océan à son embouchure.

Ruisseau: petit cours d’eau peu profond.

Riviere: cours d’eau moins important que le fleuve qui se jette dans un autre cours d’eau (autre rivière ou fleuve)

Ru: Petit ruisseau.

Embouchure: Ouverture par laquelle un fleuve se jette dans la mer.

Confluence: lieu où deux cours d’eau se rejoignent.

Affluent : cours d’eau qui se jette dans un autre.

Amont: partie d’un cours d’eau située entre sa source et un point donné.

Aval : Côté vers lequel descend le cours d’eau.

Notre shéma du bassin versant de la
Nive

« L’ eau gelée »

) But de l’expérience :Faire fondre la glace contenue dans une bouteille en plastique

) Matériel

– une bouteille d’eau gelée , des bougies ,3 cartes <aide>

-des pots en verre, un saladier

– un bac,des boîtes de conserve ,des cuillères .

) Règles :

– Il y a un responsable dans le groupe . Il est le seul à pouvoir se déplacer pour échanger ou emprunter du matériel .

-on doit laisser la bougie au sol si on l’utilise.

) Etapes :

étape n°1: on échange du matériel avec d’autres groupes.

étape n°2 :on lit les cartes « aide » et on réfléchit.

étape n°3:on essaie de faire fondre la glace en utilisant un miroir échangé à un autre groupe.On le place face à la bouteille.Cela ne marche pas.

étape n°4:on place la bouteille au soleil.On projette le reflet du soleil sur la bouteille à l’aide du miroir . Cela marche mais la glace va fondre très lentement.

étape n°6 : on découpe la bouteille avec la vrille.

étape n°7 : on place le bloc de la glace dans le grand bac . On casse la glace avec des cuillères .

étape n°8 : on recueille de l’eau.On la fait chauffer dans une bouilloire empruntée à un autre groupe.On verse l’eau chaude sur la glace.

)Conclusion :

On n’a pas eu le temps de faire fondre toute la glace mais on a obtenu un peu d’eau.

Matériel

Cartes « aide »

On chauffe l’eau gelée avec des bougies

Utilisation de bougies

Utilisation du miroir et du reflet du soleil

Miroir et soleil

Voici le schéma de notre expérience

 

 

 

L’eau souterraine (partie 2)

3°) Règles à respecter:

-Ne pas toucher le sable avec  les  doigts.

-Il y a un responsable dans le groupe. Il est le seul à pouvoir se déplacer pour échanger ou emprunter du matériel à un autre groupe.

4°)Etapes:

-étape n°1: On creuse le sable pour mettre à jour la bouteille.On fait un trou dans la bouteille à l’aide de la vrille.

L’eau souterraine (partie 3)

étape n°2: On place le tuyau en plastique dans le trou.

étape n° 3 :on met de la pâte a modeler autour du tuyau pour ne pas que l’eau fuit quand on va aspirer.On prépare un verre dans lequel on place l’autre extrémité du tuyau.

étape n° 4: on aspire l’eau et on penche le tuyau dans le verre.Il faut que le verre soit placé sous la bassine de sable. L’eau coule dans le verre .

étape n°5: on verse l’eau recueillie dans la bouteille à l’aide d’un entonnoir.

5°)Conclusion:

Nous avons réussi à aller chercher de l’eau souterraine.

Utilisation de la vrille

Noham aspire l’eau

On recueille l’eau aspirée dans un pot.

Voici le schéma de notre expérience

Transformation de l’eau salée en eau douce (partie 2)

3°) règles:- Il y a un responsable dans chaque groupe.Il est le seul  à pouvoir se déplacer pour emprunter ou échanger du matériel.

-On utilise la bouilloire avec un  adulte.

4°) étapes: – étape n°1:On verse l’eau salée contenue dans la bouteille dans une bouilloire pour la faire bouillir.

-étape n°2:On verse l’eau bouillante dans un saladier.

-étape n°3:On pose un pot en verre vide au fond du saladier.On place 3 cailloux échangés à un autre groupe à l’intérieur du pot pour le lester.L’eau du saladier ne recouvre pas le pot en verre.

Transformation de l’eau salée en eau douce (partie 3)

-étape n°4 : On recouvre le saladier de film plastique. On pose un gros caillou sur le film plastique au- dessus du pot en verre.

-étape n° 5: L’eau chaude s’évapore et des gouttelettes se forment sur le film plastique.

-étape n°6: Le gros caillou fait du poids sur le film plastique et fait tomber les gouttelettes d’eau dans le pot en verre.L’eau qui s’évapore n’est pas salée,le sel reste dans le saladier.

5°)Conclusion:

On a obtenu de l’eau douce dans le pot en verre.

Le saladier est recouvert de film plastique

On pose un caillou sur le film

Voici le schéma de notre expérience

L’eau sale devient propre (partie 1)

1°)But de l’expérience: Rendre propre de l’eau sale

2°)Matériel:

-un filtre grossier

-un filtre fin

-un filtre à café

-du sable

-du sopalin,un entonnoir,une boîte de conserve

-une petite bouteille en plastique,une cuillère

-trois carte « aide »

3°)Règle:

Il y a un responsable dans chaque groupe.Il est le seul à pouvoir se déplacer  pour échanger ou emprunter du matériel.

 

Matériel